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【抗疫一线教师群英谱】何文善:让“准备充分”成为做好网络授课的第一棒


发布时间:2020年03月31日 15:04  浏览次数:[]

自从开始网络课程以后,学生都忙碌于手机屏幕上的小小课堂。期间,有因平台人数过多而系统崩溃的,有不熟悉网络教学平台点错键自己当“主播”的,也有把手机放在一旁摸鱼划水的……针对这些问题,何文善有自己的解决办法,让网络授课变得更好。 

何文善是文学与历史学院的一位专业教师,这学期他负责写作、秘书写作和汉语写作三门课程的教学。在得知需要网络教学后,何文善就开始学习如何应用好网络教学直播APP。在每堂课上课之前,他都会将网络平台程序熟悉一遍,确保软件正常运行。但由于他要教三门课程,内容比较繁杂,不能在同一个学习平台上找到全部的课程资料,所以他将“学银在线”“慕课”“爱课程”三个学习软件结合起来,将资料综合然后分享给学生学习。 

写作这门实操课,如果干讲会使学生失去兴趣而走神,在老师看不见的屏幕背后摸鱼划水。如何解决学生积极性差这一问题呢?何文善表示,上课之前,他会提前在慕课平台和学习通上准备好课程视频,让学生在规定时间内完成视频的观看;在课堂上,他会通过提问、讨论等形式检测学生的学习效果,大家就像平常聊天般,以轻松的口吻讨论问题;课后,他会在学习平台上布置相关作业,切切实实地做好一切教学工作。 

虽然前期准备工作做好了,但在网络授课过程中也存在着一些问题。“讨论场面很热闹,回复处理很崩溃!”何文善说,当他将讨论的问题发出来后,每个学生都讨论得兴致勃勃。有的学生发表自己的看法,有的学生提出问题希望老师解答,有的学生就不同的观点与其他学生展开了了激烈的争论……场面非常热闹。对于发出来的一堆堆消息,刚开始时确实使何文善“眼花缭乱”,他说,有时候只能挑选比较重要的点回复学生,而且期间生怕发错了字。有一次何文善在解答学生问题时,回复太快,少打了一个“不”字,学生马上提出疑问,他立马改正自己的回复。这样讨论的教学形式,充分调动了学生独立思考的能力,并且敢于提出自己的疑惑。随着网络授课的次数增多,何文善对讨论中应接不暇的问题逐渐变得心应手,并且习惯了课堂上学生积极刷屏的回答。他开玩笑地说:“在网络课堂中,我整理答案发消息的手速都会越练越快!” 

何文善表示,在网络上教学不比在教室里,不能实际感知学生的理解掌握程度,更不能根据学生的现场反应做出教学调整。他只有根据学生在QQ群里的讨论和完成随堂作业的情况,来了解学生的掌握程度和可能存在的问题,了解过后及时做出调整和准备。在充分准备的基础上,网络教学也就不再存在大问题,并且取得了一定的成效。 

(来源:党委宣传部   文:大学生通讯社 王心怡   审核:彭康华   编辑:邵阿敏) 

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